师范生实践性知识的建构是师范生培养过程中一个绕不开的命题。基于实践性知识的特质，本文采用质性研究的方法，以一所地方综合性院校(U1)的师范生作为研究对象，建构了地方综合性院校师范生实践性知识的影响因素模型。目前，地方综合性院校师范生实践性知识建构面临一系列困境，地方综合性院校、实践基地以及师范生等各主体在认知上、意愿上、行动上存在矛盾与冲突，可以在实践性知识课程系统化以及加强反思训练两个方面努力。
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