课堂教学常识的坚守——基于线上教学的审视

作者：曹志国

来源：小学教学研究, 2021, (17): 40-41.

• 察言观色
• 众说纷纭
• 不言而喻
• 躬行实践
• 鸿爪留泥

为积极应对新冠肺炎疫情,线上教学较为有效地破解了学生自主学习缺乏教师有效指导的困局。我们在看到线上教学独特优势的同时,也应理性审视其"教"与"学"局限,以有效关照当下课堂,坚守课堂教学的常识,回归课堂教学的本真。