科研之友
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摘要
《普通高中生物学课程标准(2017版)》提出以发展学生学科核心素养为宗旨,本人认为四个核心素养中的科学思维应该成为一线教师在这一轮新课改中努力钻研的重中之重。作为老师一直期待学生能够主动参与生物课堂,希望学生能在繁杂琐碎的生物学知识的海洋中轻松遨游,这一理想的实现必须依靠学生在学习过程中逐步发展科学思维,运用科学思维认识事物,解决问题。逆向思维,也称求异思维,它是对司空见惯的似乎已成定论的事物或观点反过来思考的一种思维方式。它可以作为培养学生科学思维的一个切入点,帮助学生透彻地理解生物学概念和原理、分析实验结果等。
