支持幼儿自发、主动学习的幼儿园集体教学亟需从单一呈现走向整体设计。整体设计视角下的幼儿园集体教学具有如下特点：源于幼儿感兴趣的事物或问题的“量身定制”；追求问题得以实质性解决的“组合出拳”；注重教学时机，打破一成不变。相应地，对教师专业素养提出如下挑战：具备教育活动策略意识和临场应变、即兴设计的教育机智。
科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
