名著阅读的“语文性”课程开发——以《朝花夕拾》《骆驼祥子》等为例

作者：董水龙

来源：语文教学通讯, 2020, (29): 8-11.

• 教学迁移
• 名著阅读
• 语文性
• 课程开发

语文课程的名著阅读教学设计,要走出只是以获取文本信息为终极目的低效状态,必须对教科书进行课程的二次开发,以能使学生获得自能阅读和语言运用为抓手,使教师的名著阅读教学,向学生的自能阅读和获得语言运用能力迁移,从而提升课堂名著阅读教学的效能。