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摘要
随着博物馆教育活动的多元化发展，历史类剧本游戏被大量引入到社会教育服务中。以学习为目标的剧本游戏是一种具有建构主义特点的教育体验活动，而支架式教学理论强调的“情境”与“协作”则是帮助观众获得沉浸体验和知识构建的关键因素。一方面，历史类博物馆要利用展厅与文物展品构建情境，使观众在特定的时空场景中获得知识、情感与价值体验。另一方面，要通过合理的协作机制设计为参与者搭建互动交流平台，实现多维度信息互换、个性化知识构建的教育目标。支架式教学理论不仅可以为博物馆剧本游戏提供理论支撑，也能在实践中发挥规范活动形式、提升活动能效的作用，通过与博物馆教育方法的互补，从根本上推动教育模式的创新。
