摘要
随着博物馆教育活动的多元化发展,历史类剧本游戏被大量引入到社会教育服务中。以学习为目标的剧本游戏是一种具有建构主义特点的教育体验活动,而支架式教学理论强调的“情境”与“协作”则是帮助观众获得沉浸体验和知识构建的关键因素。一方面,历史类博物馆要利用展厅与文物展品构建情境,使观众在特定的时空场景中获得知识、情感与价值体验。另一方面,要通过合理的协作机制设计为参与者搭建互动交流平台,实现多维度信息互换、个性化知识构建的教育目标。支架式教学理论不仅可以为博物馆剧本游戏提供理论支撑,也能在实践中发挥规范活动形式、提升活动能效的作用,通过与博物馆教育方法的互补,从根本上推动教育模式的创新。