新工科背景下的课程思政是以传授理工科专业知识为核心，以创设“职业场景”为情境，以学科交叉为途径，培养能够满足产业提质升级、服务国家创新战略、培养面向未来发展的新工科人才。针对课程思政开展过程中存在的认识局限和现实困境，突出基础课、专业课和实践课在新工科教学改革过程中的课程思政，通过调整课程与思政的定位，平衡知识与能力、技术与素养，进而提升课程思政的适切性、时代性、联动性和伦理性。
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