产出导向法教学理论为当下大学英语阅读教学提供新的设计思路，“驱动—促成—评价”的循环渐进式教学流程及“目标导向性”的教学手段使大学英语阅读教学有的放矢。场景驱动体现语言的交际功能，促成活动及评价环节助力学生不断提高语言表达能力，同时实现思政教学目标并培养学生思辨能力。
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