文本解读是中学语文教学中的重要内容，尤其是对于经典文本的解读，更是培养学生语文能力与素养的重要载体，但是学生在阅读经典文本的过程中，往往会因为过度强调自我理解，而导致过度解读或解读的误区，致使学生对文本产生误读。本文以美学理论为基础，以《背影》的主题解读为例，分析了经典文本解读的“四有”原则，及其在文本解读中的运用方法。
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