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摘要
随着新课程改革在小学道德与法治学科的不断深入,明确提出了小学道德与法治教师要在教学中带领着尚未成熟的小学生认知社会、认识法律、规范自身的行为,以此完善德育教学,提升小学生的道德品质。同时,道德与法治也是推动小学阶段素质教育的关键途径。生活化教学法能够把法治道德知识以具象的形式表现出来,使小学生在生活资源或者生活化问题情境中感受道德与法治的力量,营造和谐、生动的道德与法治课堂氛围。对于小学道德与法治教师来说,如何正确使用生活化教学,让小学生在课堂中真正获取到属于自己的知识,成为了必须要深入研究的课题。
