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摘要
近几年,怒江州学前教育在办园规模、幼儿园毛入园率等方面取得了巨大的进展。但是师资数量短缺、教师队伍专业素养偏低、教学小学化严重、在园活动保育环节不健全等突出问题,制约着乡村幼儿园保教质量的提升,进而会影响教育脱贫整体功效的发挥。提升少数民族深度贫困地区乡村学前教育质量,既要在物质层面继续完善办园条件,更要着力于尽快在师资层面建立优质教师补充机制,比如试行"少数民族学前免费师范生计划",同时需要加快补充配齐较为优质的临时保教人员,加大在职幼儿园教师专业培训。
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单位中央民族大学; 教育学院
