点评:设计本原性问题,培养学生核心素养

作者：韦凤莲

来源：中学数学教学参考, 2019, (20): 35-37.

<正>本原性问题是华东师范大学博士生导师鲍建生教授在"江苏省新修订普通高中课程方案和课程标准(高中数学)培训"中做的报告《高中数学核心素养的教学与评价》中提到的,鲍教授认为数学核心素养的教学,应"加强单元教学,通过本原性问题的探讨,聚焦本单元的大观念"。笔者认为,本原性问题即能反映数学教育的根源、基础、大观念、最重要部分的问题。数学教育最重要的部分(即大观念)显然是指数学核心素养。