实验小学:从身份符号走向强教地标——基于“实小意义”推动区域教育发展的价值与使命

作者：陈克

来源：教育家, 2018, (30): 50-51.

"实小意义"是基于历史沿袭和愿景向度提出的价值观。从历史因素来看,我国第一批实验学校早在20世纪50年代就产生了,当时因为学制改革,教育界开设了五年制"实验班","五年一贯制"就是我国最早的小学实验教学。从愿景向度推断,"实验"的意义在于对新教育的新探索。"学校的任务不可能仅仅源于基本的人类价值,它也是主要社会状况的一项功能,社会对学校的更大依赖是所有学校必须考虑的因素之一。"对于现在的教育来说,"实小"的历史意义有待解构,"实小"的现实内涵亟需重构,"实小"作为身份符号其内在价值必须得以确认。