考试是实现教育目标的重要手段,是教学的重要环节,也是检验教师教学效果、学生学习效果的重要尺度。而财务管理类课程更是几乎每所商学院都设置的课程,并且,美国大学课程考核方法科学、可操作性强。如今学生们越来越期望有机会能实际参与到自己的教育中。基于此,以社会科学定性研究的扎根理论为基础,根据实地获取访谈者的第一手资料信息,分析中美财务管理类课程考核体系的差异,研究我国财务管理类课程考核体系的重构框架,以期对财务管理及同类商学课程考核体系的建构与实践操作有所裨益。
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