随着我国课程改革的不断推进,高中英语教学逐渐成为改革重点之一。如何从人文和理性的双重角度来提升高中英语教学质量,这已然成为当前对应教师群体的教学难题。对于大部分学生而言,缺乏语言环境和语言文化背景是学习语言中的一大难题,不利于学生对语言的实际应用。因此本文将从高中英语教学现状出发,在英语文化背景知识的基础上结合教学大纲内容开展对应的英语教学活动,希望能通过丰富的文化背景知识拓展来帮助学生培养自身思维品质,并在此基础上进一步落实我国素质教育的全面发展。
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