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摘要
为解决传统教师培训中缺少理论对实践的指导、教师专业发展内驱力不足以及难以形成团队协作等问题，江苏省以“四有”好教师团队项目建设为契机，运用科学发展理念和方法对项目进行顶层设计，通过教师合作发展破解教育难题，积极面向学习变革引领教师自主发展，真正在面上实现了教师发展路径的多样化。传统教师培训的经验范式和定势在一定程度上制约了“四有”好教师团队创新发展与跨界合作的实效性，须从实践视域反思江苏“四有”好教师团队项目建设的经验和不足，以人学发展理念为统领，关注教师内在生长动力，对团队的功能结构进行整体设计。
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单位东南大学; 江苏第二师范学院
