自然“孕育” 有序“生长”——浅议促进儿童生长的数学课堂

作者：李瑞芳

来源：小学数学教育, 2020, (24): 12-13.

<正>日常教学中,许多教师更多地关注数学"怎样教",却较少思考"教什么"、"为什么教"的问题。从儿童的发展来看,儿童学习数学,需要的不只是数学知识的汇集,更需要思维的提升、智慧的启蒙和素养的滋润。因此,数学教学不能被当成一种"冰冷"、"固化"的知识传授,更需要展现其"温情"、"生长"的一面,让学生体验数学发展的历程,获得对数学知识的整体认知,提高数学能力,涵养数学品格,形成良好的学科感受。