先做后学,先会后学,先学后教,教少学多,不教而教,以学定教,是生本教育的教学原则。假如在教学前,学生对所学内容一无所知,就做不到以上几点。如果教师把第二天课程的教学目的、要求以"前置作业"的形式提前布置给学生,让学生提前学习,通过学生的作业信息反馈,教师可以及时准确地掌握学生对将要学习的内容存在哪些问题,有针对性地完善教学内容,达到提高教学质量的目的。
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