"教学机智"理论是由加拿大教学论专家马克斯·范梅南基于解释现象学而建构的一种关于教师与学生如何相处的实践智慧理论;它是范梅南教育现象学的核心概念之一。教学机智主要指向对教师教学实践智慧的理想期待:"替代父母"的责任;敏感、理解、分寸感、道德直觉的品质;智慧判断和全身心投入行动的能力。这一理论启示我们在进行教学理论研究和实践时要关注教育情境中的教师行动,呼唤教师的智慧和爱。
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