“双减”下的小学低段语文识字作业优化路径

作者：张千惠

来源：亚太教育, 2023, (20): 30-32.

• “双减”政策
• 小学低年级
• 识字作业
• 优化路径

在“双减”政策背景下，小学低年级学段的语文教师在设计识字作业的时候应该尽可能地优化和创新，要能够明确“双减”的政策要求，探索更为有效的识字作业。基于此，以学生完成高质量识字作业为目标，从“学法引路，拓宽路径”“情境创设，重构内容”“质疑探究，延伸内涵”三方面出发，以理论联合案例分析的方式，探寻了小学低段语文识字作业的优化路径，旨在让学生在课后实践操作过程中完成对所学知识内容的探究与分析，提升自身的识字能力。