深度学习：培养学生的思维品质

作者：何银华

来源：基础教育研究, 2020, (16): 18-19.

• 小学数学
• 深度学习
• 思维品质

深度学习是回归学生主体、回归人的本性、回归实践本体的学习。在深度学习的课堂上,教师要进行情境唤醒、任务架构、追问反思、激励评价,让学生数学思维从"被动"走向"主动",从"失稳"走向"确定",从"现象"走向"本质",从"复制"走向"创造"。深度学习,能改变学生数学学习程式化、碎片化、形式化等现象,能提升学生的数学思维,发展学生的数学思维品质。