因声求气 以读促解 以读促写——以《无衣》教学设计为例

作者：高西栋

来源：现代教学, 2022, (19): 40-41.

• 教学设计
• 古诗诵读

古代诗歌教学应该以诵读为主。通过诵读，因声以求气，根据声调、停顿等外在节奏，把握情感变化、律动的内在节奏；通过诵读，沿波以讨源，根据显性的意象、画面，把握隐性的思理、情志；通过诵读，内化蕴蓄，由文本信息的接受输入，转向外化表达，完成由接受主体到创作主体的转化。