英语作为一门语言类学科,与汉语体系有着明显差别,在学习过程中会受到各种因素的干扰。职业院校的英语学科交流性和实践性较强,根据实践调查结果显示,农村生源在英语学习阶段自信心不足,尤其是在经历第一次考试测验后,会受到不同程度的打击,产生英语学习焦虑,不愿在英语课堂表现自己,甚至会对英语课产生恐惧心理。本文主要探究了海南高职农村生源英语学习焦虑及其影响因素,希望能够制定出合理的教学方案,充分激发学生的学习潜能,提高英语课堂教学质量。
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