融通之美,引燃阅读教学课堂

作者：王瑞

来源：当代家庭教育, 2019, (15): 79.

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对于阅读教学,单凭老师一人的耕耘,很难激发学生深层阅读的思考,不易展现文本丰富的内涵,僵化师生之间原本和谐的关系。本文作者认为,真正的阅读教学课堂,应该具有"融通之美",即:文本的阅读是每个阅读个体的融通;教学是教与学的融通;课堂是每个师生关系的融通。