为考察学校归属感对高职大学生学习投入的影响，以及学业自我效能感和积极学业情绪的中介作用机制，采用问卷法调查了837名在校高职大学生。结果发现，学校归属感不仅可以直接预测高职大学生的学习投入，还可以通过学业自我效能感和积极学业情绪间接地预测高职大学生的学习投入；学业自我效能感和积极学业情绪在高职大学生学校归属感与学习投入之间具有链式中介作用。建议通过提升学校归属感、提高学业自我效能、激发积极学业情绪等措施提高高职大学生的学习投入水平。
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