小学数学教学应该少一些虚浮的"花哨",多一些实在的"简单";少一些无关紧要的"零碎",多一些沟通新旧的整体把握;少一些拘囿在自留地的"封闭",多一些建立在"延伸点"上的"开放",以此打造理想的有效课堂教学.
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