生字复现办法多 回生现象少又少

作者：田星

来源：小学语文教学, 2018, (31): 48-49.

<正>教学时,笔者发现研究识字教学办法的多,研究生字复现策略的少;安排识字教学的时间多,安排生字复现的时间少。而根据遗忘规律,后者显得更为重要。只有更加重视生字的复现,才能阻断遗忘带来的负面影响。一、课堂复现,事半功倍遗忘的进程是先快后慢,随后便趋于平稳。因此,不少有智慧的教师非常善于把握时间,在识字课当堂安排复现