问题为导向的教学(PBL)结合模拟教学在重症医学教学中的运用分析

作者：李虎年; 刘杰; 何婷^*

来源：课程教育研究, 2019, (15): 244-245.

• 问题为导向教学
• 模拟教学
• 重症医学
• 分析

目的:探索问题为导向的教学(PBL)结合模拟教学在重症医学教学中的运用。方法 :本次实验对象为重症医学学生50名(在2017年9月15日至2018年9月15日期间选取),采用计算机分组模式,观察组进行以问题为导向的教学结合模拟教学模式,有25例,对照组进行常规教学模式,有25例。结果:观察组自我学习能力(86.79±3.19)分、临床综合能力(88.53±1.47)分、沟通技巧能力(90.18±1.85)分、临床判断能力(91.05±1.65)分、理论考试成绩(92.35±2.48)分、中心静脉穿刺能力(86.75±2.48)分、电除颤能力(88.23±1.62)分、气管插管能力(87.56±1.94)分、心肺复苏能力(91.05±1.43)分均高于对照组(P<0.05)。结论:对学习重症医学学生实施问题为导向的教学结合模拟教学模式效果显著。

• 单位
  湖北医药学院; 神经内科