阅读能力不是只有语言学科才需具备的能力,阅读能力的水平同样会对数学知识技能的掌握、数学思想的渗透产生举足轻重的作用。有意识地将数学阅读方法融入常态课教学,在鼓励学生自主建构知识的过程中,促进数学阅读能力的培养。本文以《小数的性质》一课为例,阐述教师如何通过阅读方法的指导,使学生充分经历概念归纳和完善的过程,逐步培养数学阅读的能力。
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