“探索直线平行的条件”教学设计

作者：宋盼盼

来源：中学数学教学参考, 2022, (21): 17-19.

• 直线平行
• 判定定理
• 数学思维

本文通过教学内容、学生学情、教学方法三个方面的分析,将“探索直线平行的条件”这节课从简单的知识传授创设成直达知识本质、锻炼思维能力、提升核心素养的教学。