多元化教学模式在高职生理学教学中的探索与应用

作者：邱爱珠; 欧阳翌国; 曾丹; 文芳; 王青溪; 李银

来源：中国卫生产业, 2019, 16(21): 165-167.

DOI：10.16659/j.cnki.1672-5654.2019.21.165

• 高职院校
• 生理学
• 多元化教学模式
• 教育信息化

目的探讨多元化教育模式在高职生理学教学中的应用,寻求新的适合高职学生的教学模式。方法选择湖南中医药高等专科学校2017级高职临床专业6个班共316名同学为对象,随机选择2个班(95名)为观察组,其余4个班221名为对照组。对照组采用传统教学法,观察组采用多元化教学模式。对比两组学习效果,通过调查问卷收集观察组学生对多元教学模式的评价。结果实验组学生期末考试成绩明显高于对照组,观察组学生对多元化教学模式各项评价肯定率均高于80%。结论多元化教学模式可以提高高职生理学教学效果,促进学科发展,为生理学教育提供新思路。

• 单位
  湖南中医药高等专科学校