运用史料提升初中历史教学成效的实践研究

作者：唐平安

来源：中学历史教学参考, 2023, (06): 54-55.

<正>近年来,在学科教学改革的探索之中,很多教师在丰富教学资源方面做了很多努力。针对初中阶段的学生,教师需要整合多元教学资源,丰富课堂教学。一、初中历史教学史料运用误区不少初中教师在日常的教学实践之中,史料运用的尝试不够理想,甚至容易走进“误区”,主要表现在以下几个方面:1.盲目选择有的教师选择具体史料融入课堂时,盲目选择的状况既严重限制了教师的发挥,也让学生非但没有牢固掌握知识点,反而被凌乱的史料分散了课堂注意力,导致课堂效率低下。