“金无足赤，人无完人”,优等生也不例外，他们或多或少总有一些不易被人发现的消极因素，容易产生自傲、嫉妒、闭锁、挫败等不良心理，影响他们的正常成长。教育工作者应全面辩证地看待他们，实事求是地对待他们的缺点，尤其是班主任，应对症下药帮助优等生克服对他们产生不良影响的消极心理。
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