针对"课程思政"缺乏严谨的理论逻辑的问题,从教育信息势的角度出发,通过分析得出教育信息势=专业信息势+情感信息势,并探讨"课程思政"教学的理论逻辑是激发情感势和实施集约型和跨学科教育。并通过在Android课程教学过程中融入爱国主义教育、科技兴国教育、创新创业教育和职业素养教育,制定课程思政案例,对每个案例进行案例分析、思政元素分析和结果分析,为Android程序设计课的课程思政提供改革和实践经验。
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