<正>阅读教学中的文本解读,长期以来一直存在着两种主张:一种是偏重"意"的参悟,一种是偏重"言"的剖析,以曾经流行的词汇来说,前者属于偏重语文课程的人文性,后者属于偏重语文课程的工具性。其实,任何强调其一排斥其二的观点和思维方式都太偏执,都缺乏辩证思想,缺乏整体观照。作为一种语言存在,任何言语作品一经变为既成事实,便客观地成了言与
科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
