“46÷2”的竖式为什么要分层书写?

作者：荆亚琴; 潘小福

来源：教育视界, 2019, (08): 75-77.

<正>【问题呈现】让学生自主探索46÷2如何用竖式计算时,出现了如图1所示的两种竖式:不少学生认为两种竖式都是可以的。那么,竖式(1)是否真的可以?如果不可以,要怎样说服学生呢?【观点初碰】观点1:竖式(1)不算错。学生之后学习首位不能整除的两位数除以一位数,如52÷2时,自然会