共情解焦虑 沟通促成长

作者：刘丽丽

来源：新班主任, 2021, (10): 47.

<正>露露是一名小学三年级的女生,父母离异后,她与妈妈一起生活。为了让孩子更好地成长,露露妈妈报名学习了很多心理与教育类的课程。可事与愿违,露露妈妈的付出和努力在露露眼里变成了压力:露露表现出了明显的情绪与行为问题,成绩也下降得很快。为了解决露露的情绪与行为问题,班主任不仅需要向露露提供心理援助,也需要对露露妈妈的教育方式进行引导。那么,怎样让焦虑的妈妈放下负担,合理地调整教育方式呢?我决定通过共情的方式与家长做好沟通。