2001年,我国开展第8次课程改革,这在我国教育事业上具有里程碑意义,为了解10年来课程改革研究重点所在,以及研究的成就及其不足,本文采取《教育研究》、《教育理论与实践》、《课程、教材、教法》中10间年发表的311篇文章并对其搜集的813个关键词进行分类处理分析。得出10年来取得的成就显著,但研究问题也很多,主要表现在研究盲点较多,研究不均衡现象较为严重。
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