实施初高中物理教学衔接的积极意义及有效途径

作者：胡景莹^*

来源：广西物理, 2022, 43(02): 172-175.

• 初高中衔接
• 物理
• 学科教学

初中生升入高中后，由于初高中知识衔接不当导致学生学习上出现困境，影响了学生学习的积极性。本文分别从初高中物理学科特点和教学中遇到的困境两个维度出发，提出实施初高中物理教学衔接具有积极意义，并试图找到有效解决途径。以期对初高中物理教学衔接产生积极的促进作用。