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摘要
教师评价是确保和提升教师队伍质量的一个非常重要的途径。然而,什么样的教师评价才能更好地促进教师队伍质量的提升是一个亟待探索的关键问题。斯坦福大学李·舒尔曼教授基于三十多年的研究与实践,给出的答案是:教师评价要特别强调教学情境,评价的应当是教师的实践智慧;教师评价需要超越传统的纸笔测验,通过观察教师的专业实践来获取评价信息;评价者需要运用丰富的实践智慧进行专业判断。教师评价镶嵌于教学情境;没有独立于教学的教师,同样,也不该有脱离于教学情境的教师评价。重视判断并不意味着失去客观,在评价中要善用教师表现性评价,同时,更要重视教师间的相互学习。
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