本文以“海水的性质和运动”中的“潮汐”一课为例，选取真实素材，创设“云旅程”，通过多种在线互动方式激发学生对学习任务的探究欲望，增强学生用地理视角去发现和解决现实问题的意识，形成以学生为探究主体的课堂模式，进行“有温度”的教学，提高线上教学质量。在探究的过程中，学生结合互联网数字教学资源，逐步理解潮汐的运动规律及其对人类活动的影响，感悟人与自然和谐相处带来的美感和幸福感，有助于培育学生的地理学科核心素养。
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