“教-学-评一致性”:意义与含义

作者：崔允漷; 夏雪梅

来源：中小学管理, 2013, (01): 4-6.

• 有效教学
• “教-学-评一致性”
• 课程素养
• 评价素养

课程视域的专业化诉求导致对"教-学-评一致性"的关注,评价领域的范式转型使得"教-学-评一致性"的实现成为可能。"教-学-评一致性"的前提和灵魂是清晰的目标,"教-学-评一致性"指向有效教学,其实现与否有赖于教师的课程素养与评价素养。

• 单位
  华东师范大学; 上海市教育科学研究院