基于“三大课堂”的高职院校养成教育体系构建研究

作者：徐登喜

来源：浙江工贸职业技术学院学报, 2021, 21(01): 34-38.

• 三大课堂
• 养成教育体系
• 高职院校

着力提高教育质量、培养学生实践能力是党的十八大对新时代教育提出的新要求,高职院校作为人才培养的一个重要场所,对促进社会整体发展具有重要作用。高职院校三大课堂是以德育课堂、理论课堂和技能实践课堂为出发点,构建学生健康成长的养成教育。通过三大课堂唤醒学生学习的积极性,培养出具有高素质、高道德、高技术的技术型人才。基于对养成教育体系的认知,文章以高职院校"三大课堂"为研究对象,以养成教育体系构建为主要研究内容,从构建知行合一的德育课堂、创建青春活力的理论课堂、形成德才并重的实践课堂这三个方面提出了具体的教改建议,以期可以将大学生养成教育的目标和理念融入到"三大课堂"中,培养出符合国家和社会需要的综合型技术人才。

• 单位
  浙江工贸职业技术学院