文言文相对于白话文更加晦涩难懂,学生在文言文的阅读理解中,只能依赖注释一字一句的去解读。初中时期学生的文言文积累十分薄弱,几乎都是围绕教材展开互动,鲜少能够独立的进行文言文的思考,学生缺乏文言文的拓展空间,兴趣相对不高,同时在照本宣科的教学模式下,就自然的进入了文言文教学的困境,教师应从不同的视角分析文言文教学问题,突破文言文的难点,帮助学生形成系统化的记忆,强化对文言文的理解能力。
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