本文以一名师范生的一节小学英语观摩课为例，聚焦其课堂活动的组织形式、主题意义、层次、特点以及媒介使用。结果分析显示，该师范生的课堂活动形式多样、主题突出、层次分明，但与生活实际的联系不够紧密。基于此，本文尝试重构小学英语课堂活动的重要意蕴、设计要领与实施举措，为英语师范生积累教学专长、实现专业成长提供有益建议。
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