中学教学与大学教学的衔接是教育工作者关注的焦点问题之一,也是新形势下大学课堂教学改革的重要方面。以山西师范大学为例,针对大学与中学地理课堂教学脱节问题,通过对该校地理科学专业一年级和二年级共136名学生的问卷调查,结果发现:大学地理与中学地理课堂教学脱节主要是由高考导向、学生课堂学习诉求、学习目标、教学形式、师资水平造成的。应对措施主要有:1大学老师有目的的阅读中学地理教材;2中学地理老师注意培养学生地理学思想;3大学和中学地理老师在地理教学方法上取长补短。
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