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摘要
促进人的终身学习与全面发展既是世界范围内职业教育与普通教育关系发展的重要趋势，也是我国职普融通改革的核心目标。从世界范围来看，职普关系经历了层次教育、类型教育到终身教育的发展阶段。我国在改革开放后职普关系也经历了由相互沟通到融通试点改革，再到“三教三融”理念下构建终身教育体系的三个阶段。以湖北省现状为例，当前职普融通改革仍存在服务产业能力不足、办学质量不高、终身教育体系不健全等问题，必须从构建人才融通发展通道、提高职业院校关键办学能力、衔接产业工人职后发展的角度加强制度设计，同时还要从领导体制改革、宏观层面配套改革、完善发展评价体系等方面保障制度设计落地。
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