基于发展生物学学科核心素养的逆向教学设计——以“减数分裂”为例

作者：李小会

来源：中学生物学, 2020, Z1: 52-55.

• 减数分裂
• 逆向教学设计
• 核心素养

以"减数分裂"复习课教学为例,采用"确定教学目标、设置评价证据、设计教学活动"的逆向教学设计,旨在促进学生深化理解减数分裂概念的同时,发展其生物学学科核心素养。