儿童对话的学科建构与实践

作者：张燕; 王金涛

来源：Jiangsu Education Journal, 2021, (69): 3.

<正>·主持人语·南京市银城小学创建20年,关于"对话教学"的研究也持续开展了20年。从"对话"到"儿童对话",从"对话教学实践"到"儿童对话的学科建构",是银城小学20年来对"对话教学"研究的坚守与传承。儿童对话的学科建构,旨在通过儿童对话使儿童主动经历学习过程,找到属于他们的认知方式、学习节奏、发展需求……以此达到知识与意义的主动建构。如今,儿童对话的银城范式已初步形成,儿童对话的学科建构也已向四面八方打开,横向联动,纵向贯通,涉及语文、数学、英语、美术、信息等多个学科,旨在全面推进儿童对话的学科建构与实践,既体现学科的本质属性,也彰显学科的育人价值。