本研究运用叙事研究的理念与方法,对斐斐在幼儿园CS廊道中的游戏故事进行叙写、分析和反思,真实呈现了一名大班幼儿对于新身份从陌生到适应,再到最终融入接纳的过程。研究发现,随着游戏的深入,幼儿不断发现、感受着自己的成长力量。研究者从家庭助力、环境改造和课程辅助几方面提出教育建议,期待以此促进幼儿建构了一个更加完善的学习者形象。
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